SESSIÓ 21

Hola amics i amigues, así estic de nou per possar-vos al dia!

Com ja sabeu al començar les classes de Didàctica del Coneixement del Medi Natural veiem sempre un video, en aquesta ocasió ha sigut "El color de las flores". Aquest vídeo té com a objectiu, afavorir la plena inclusió escolar i social de l'alumnat amb ceguesa o deficiència visual greu. Aquest és el cas de Diego, el protagonista del vídeo, que davant la problemàtica de fer un treball sobre els colors de les flors, ens sorprèn a tots amb la seua gran creativitat. La seua persepció enriqueix a la classe.

Després de vore aquest video hem seguit amb les exposició de les activitats, cada una de elles van estar molt divertides i diferents. La nostra activitat consistia en la Pol·linització de les flors, es per això que hi vam fer un cercle gran per a que a partir d'ell els més petits dibuixaren la flor que més els agradara, després nosaltres vam fer una abella que estava enganxada a una pinça (d'estendre) i en la punta en la part que ho subjecta hi havia un contompel en el que simulava la Pol·linització pintant  el centre de la flor de color verd amb un guix.

Després hem seguit observant l'evoluació de les plantes; 

• (aigua i llum): aquesta planta ha evolucionat adequadament, està sana.
• (llum i no aigua): aquesta no esta en gens bon estat.
• (aigua i no llum): aquesta planta podem observar que no té un aspecte del tot sa, 
• (llum, aigua i no aire): aquesta genera la fotosítesi i crea el seu propi oxigen degut a l'aigua que li donem, de moment presenta un aspecte saludable.

SESSIÓ 20

Hola amics i amigues!

Aquesta vesprada a l'aula hem vist un vídeo per començar la sessió, aquest es deia "El Vendedor de Humo" és un curtmetratge d'animació que ens explica la història d'un venedor ambulant que arriba fins una xicotet poble per vendre'ls una nova experiència en les seues vides. Al principi les persones que viuen aquest poble no estan emocionades amb la nova visita, però a poc a poc, i gràcies a les estratagemes que posa en marxa el venedor, aconseguirà atreure tota la seua atenció.Vendre fum és vendre il·lusions que no van a cap lloc i que quan ha passat l'estona , es queden en res.

Després hem continuat amb la segona part del tema "Éssers vius". Per començar ens hem preguntat la següent pregunta: Com sabem que el pes de l'aire prové (si més no,¡, la gran majoria) del C02 de l'aire? 

CO2 + H2O + sals (poca) --> H de carboni + O2 (↑) + proteines (poca)

Utilitzant H2O amb àtoms d'oxigen "marcats".

A més a més them vist el procés de pol·linització i ferilització.

Hi ha molts tipus diferents de flors i les estratègies que desenvolupen per a dispersar els seus grans de pol·len:

Pol·linització pel vent

Les flors en ocasions són polinizadas pel vent. Les plantes polinizadas pel vent són usualment verds, petites i no tenen pètals. A diferència d'altres plantes que atreuen pol·linitzadors animals, no utilitzen la seva energia per produir pètals o pigmentació. A causa que la quantitat de vent vària, aquestes plantes produeixen abundants flors amb l'estigma exposat i anteres cobertes de pol·len. Les flors del arce sucrera (Acer saccharum) no tenen pètals i pengen de cap per avall pel qual vent voli el pol·len. Les herbes posseeixen moltes flors per sobre de l'herba on existeixen més probabilitats que passi el vent.

Pol·linització animal

Durant milions d'anys, les plantes han evolucionat juntament amb els animals per augmentar les probabilitats de pol·linització. Les plantes han van desenvolupar flors atractives per als pol·linitzadors amb colors, formes i aromes atractives; nutrició del nèctar, ceres, o el pol·len en si mateix; i les estructures poden simular comportament d'encreuament. Els pol·linitzadors com les abelles saben com trobar i entrar en espècies particulars de flors. Les abelles, a diferència d'altres insectes, poden arreglarselas per entrar en flors amb molts pètals o molt tancades. Les flors polinizadas per les abelles usualment posseeixen pètals amples en els quals les abelles es posen. Les flors tubulars, com les digitals, posseeixen anteres amb pol·len que se situen per sobre dels pètals per cobrir l'esquena de les abelles quan ingressen.

També Juan Fra ens ha ensenyat quines són les estratègies que s'han desenvolupat en les plantes per a dispersar les seues llavors;

Dispersió de llavors mitjançant el vent i també a través dels animals.

SESSIÓ 19

Hola amics i amigues!

Després de les preguntes de la sessió anterior que ens va realitzar Juan Fra i que vos havia deixat en el anterior post, les vam portar contestades per compararles i contrarestarles.

Respecte a la pregunta de; Que necessita una planta pera viure?

Les plantes per poder viure necessiten de gairebé els mateixos elements que els éssers humans, si se'ls eliminés tan sols un d'ells, moren. Aquests elements són: terra, aire, aigua i llum.

Terra: La terra o el sòl ajuda a la planta per créixer i desenvolupar-se ja que conté els nutrients que la planta necessita per créixer i viure. Cadascun d'aquests nutrients té una funció específica: el fòsfor permet el creixement; el nitrogen estimula la producció de fulles; el potassi i el calci afavoreixen el desenvolupament harmònic dels vegetals i el ferro augmenta la coloració verda.

Aire: Perquè les plantes puguin respirar necessiten aire. L'aire és un element necessari per a la vida de l'home, animals i plantes; sense ell no podríem viure. L'aire està a tot arreu, a la casa, al carrer, en el camp. Tota la terra està envoltada d'aire.

Aigua: L'aigua en les plantes ajuda a produir el seu propi aliment i tenir els nutrients necessaris. Quan les plantes no són regades amb freqüència s'assequen, així els succeeix als éssers humans i animals que no prenen aigua o líquid, moren deshidratats.

Luz: Així com els éssers humans necessiten d'una bona alimentació per obtenir energia, les plantes verdes utilitzen la llum del sol per subsistir. A partir del sol fabriquen el seu propi aliment.

Nosaltres vamportar a terme aquesta heina, per veure tots els seus processos, juntament amb el meu equip format per Belé, Maria, Sara i Aurora.

Ara bé tindrem que anr observant-les i cuidant-les.

La segona activitat va ser crear un "Senyor Alpiste", vam tenir que portar el material per a construir-lo i també per poder decorar-lo. En vam elaborar un i el vam apodar com"Pelay@" el qual tindrem que anar cuidant, regant i d'aquesta manera també vos podre informar dels seus canvis.

SESSIÓ 18:

Hola amics i amigues!

Com ja sabeu sempre a classe veiem un cortometratge que ens fa reflexionar d'alguna cosa nova o coses que hi estan passant al dia de ahuí però que no ens donem massa conter o no ens hi volem adonar. En aquest cas s'ha tractat del cortometratge de "Amor a primera vista" on en hem pogut tractar tota l'aula molts temes com son la societat i el consumisme.

Avuí a l'aula hem començat amb un temari nou. El que hem fet ha sigut fer el mateix que amb l'anterior tema de La Matèria, és a dir, fer una serie de preguntes i de hipotesis per vuere el que sabiem i així poc a poc a partir dels coneixemnts previs veure el que anavem aprenent.

Per una part hem intentat esbrinar quina era la definició del concepte de la Biodiversitat.

"La biodiversitat o diversitat biològica és la varietat de la vida. Aquest recent concepte inclou diversos nivells de l'organització biològica. Abasta a la diversitat d'espècies de plantes, animals, fongs i microorganismes que viuen en un espai determinat, a la seva variabilitat genètica, als ecosistemes dels quals formen part aquestes espècies i als paisatges o regions on se situen els ecosistemes. També inclou els processos ecològics i evolutius que es donen a nivell de gens, espècies, ecosistemes i paisatges."

També hem tractat el tema de l'origen de la vida.

Per últim JuanFra ens va encomanar tres activitats per a plantejarmos-les i portar-les a l'aula el proper dia per comprovar les hipotesis que hi haviem tret:

• A. de C.3a.Què necessita una planta per viure? Dissenya un pla per veure si és compleix la teua hipòtesis, que durem a terme el proper dia al laboratori.

• A. de C.3b.Què necessita una llavor per poder germinar? Dissenya un pla per veure si és compleixen els requeriments que creus que necessita una llavor per poder germinar, que durem a terme el proper dia al laboratori.

SESSIÓ 17: TORNEM A L'AULA

Hola amics i amigues!!

Aquest dia no hi vaig poder anar a l'aula però els meus companys de classe en vancomentar el que van fer a l'aula per així assabentar-me i estar al dia. Quan els meus companys en van contar que hi van veure un cortometratge hi vaig decidir veurel, ja que els que ens possa Juan Fran sempre els trobe alguna cosa interessant.

El cortometratge que es deia "A cloudy Lesson" observem a un adult que ensenya a fer núvols al seu alumne. Després, l'alumne intenta reproduir aquesta tècnica mostrada i no és capaç d'obtenir els mateixos resultats. Amb paciència li torna a explicar el procés, com realitzar-ho, però la vara de crear núvols de sobte és deforma.

Podem realitzar i dir que el nostre alumnat podin ser diferents i ens podin donar respostes a conceptes dels quals tradicionalment tenim adquirides. Aquests pensaments pense que deurien d'estar més a l'aula i que els propis docents puguen i vuiguen aprendre dels propis alumnes.

Per finalitzar la sessió en van contar que van formar grups amb un joc amb cartes en els quals havíen de trobar a la parella per a després formar un grup segons els seus trets semblants. Per el que en van comentar el joc va ser divertit ademés va fer que entre ellses conesqueren més i pogueren interactuar. nostre grup de treball habitual i conéixer-ens en l'aula una mica millor tots.

SESSIÓ 16

QUIN ES EL NOSTRE ANIMAL FAVORIT?

En aquesta última sessió Juan Fra ens va fer una proposta molt dinàmica amb la qual hi haguérem de xarrar sobre el nostre animal favorit d'aquella manera que més ens agradés.

Quan el professor ens va dir d'escollir un animal que s'ens ocorrira vaig pensar amb uns quants, ja que la veritat que m'agraden quasi tots, però també vaig pensar que no podia deixar de banda al meu amic i company "Art".

Art és un amic que tenim el meu germà i jo des de fa sis anys. Sempre hem volgut tindre una mascota però la meva mare sempre s'ha negat, ja que deia que seríem uns irresponsables i li tocaria cuidar-los a ella (tenia en raó). Així que nosaltres sempre que ens proposaven alguna persona d'animals que la gent no en volien ho intentàvem però no hi havia manera, també s'ha de dir que vivim a un pis i un animal allí no seria prou feliç. Passaren els anys i el meu germà es casà i en digué que ell anava a viure a una casa que si anàvem als animals d'acollida per acollir-ne algun,jo podria anar sempre que volguera a cuidar-lo. Vam anar a veure que tal i allí estava ell tan bonic i tan "menudet" amb una cara d'amor i de simpatia que pareixia que des del primer moment haguéssim connectat. Vam decidir posar-li Art, encara que de vegades li diem amb un to carinyós Arti i quan ens enfadem Artiste.

Arti es un gos molt amorós, simpàtic, cel·los quan fem més cas a les menudetes des de fa poc de la casa, no lladra i alguna cosa curiosa que fa és que quasi sempre el timbre de la casa del meu germà no funciona i quan ens sent des de fora sense cridar-lo o el que sigui lladra per avisar al meu germà. Art és un gos amb de glamur quan anem a passejar-lo meneja el cul com si estiguéssim a la passarel·la de Los Angeles de Victoria Secret ( haurem de ficar-lo en mode operació triquini).

Una anècdota que hi puc contar i ben graciosa que és. No fa molt de temps estàvem cuinant una coca a casa el meu germà ben bona i vam pensar el deixem que es geli i en vindre de passejar sopem. Quan arribarem a casa Artiste no parava de vindre darrere nostra com quan plou o fa rellampega i nosaltres dèiem que pesat està hui, quan arribarem a la cuina no ens adonarem i ens posarem a preparar la taula vam veure que no estava i entre tots ens preguntàvem on l'havíem deixat i fou en aqueix moment quan vam caure que el nostre nodridíssim Art s'havia menjat el nostre sopar, ara ens fa molta rissa en aquell moment, sincerament, no tant.

En conclusió tindre una mascota és tindre un company, algú que et fa companyia, amb el que el qual et recolzes i et diverteixes i pensi que el millor que vam fer va ser adoptar-lo, per què per comprar un gos perquè no ajudar...

Art, t'estimem!

SESSIÓ 14 i15

Hola amics i amigues!

El vídeo que va donar inici a la sessió va ser "Sweet Cocoon", en el qual la  eruga intentava completar el seu cicle introduint-s'e, però necessitava l'ajuda d'altres insectes per a aconseguir-ho. 

En el vídeo és podia observar la importància de l'aprenentatge col·laboratiu i la mostra de la importància del coneixement científic per a solucionar aquests problemes.

Molta gent veient el vídeo ens pensàvem que acabaria amb un final feliç i açò seria una de les coses a tractar, però sobretot el principal tema es el treball en equip .En aquest país ens faltaria més gent aixina com els seus amics, ja que després trobem que la gent no sap trebllar be, no saben aceptar altres opinions que no siguin les nostres...
També trobem el convencionalisme de les talles de pes, el capoll està ahí i te un tallatge  i ell volia entrar de seguida però no podia.

A la sessió del dimarts dia 4 d'Abril JuanFra ens va plantejar per als pròxims dies abans de vacances dues activitats. Una activitat consistiria en descriure o contar d'alguna manera divertida els aspectes d'alguna mascota nostra o simplement algún animal que ens agradara. També ens va plantejar fer una mena de presentació d'un llibre seleccionat per el propi professor. 

El motiu era la celebració aquesta setmana en la Universitat d'Alacant de la setmana del llibre infantil i juvenil.La idea es repartir un llibre per a cada grup; alguns son per a xiquets i altres no. Dispossarem de 8 minuts tot lo més, per a fer una presentació del llibre on tindrem que dir als companys de quin llibre es tracta a qui va dirigit, una descripció, punts forts i punts febles per a saber si el recomanaríem...

El llibre que ens va tocar al nostre equip format per; Sara Ferrer, Maria Cordoba, Belén Gisbert, Aurora i jo va ser "La Maleta de la ciencia".

https://drive.google.com/file/d/0B6DOniVDrs4taGREVmRqVFF0R2s/view

Así vos deixe un petit fragment del que va ser la nostra presentació i després vam realitzar dos experiments que contenien al llibre; "Los palillos también se enamoran?"  y "¿Puedes introducir una bolita de papel en una botella soplando?"

Els experiments de les meues companyes també van estar molt divertits i entretinguts.